❶ 三年級上冊語文跟貓有關的日記
標簽：
雜談
觀察內容：喜羊羊超市
班級：中（2）班 觀察者：黃見敏
幼兒游戲情況及分析：
今天觀察幼兒的角色游戲，看到的是孩子們在游戲中自由輕松的狀態，但也感覺到幼兒的角色游戲依舊停留在最初階段，孩子最大的快樂來源於你買我賣，而缺少真正的交互和游戲情節，並沒有最大程度的發揮角色游戲對孩子的促進作用。在觀察的過程中我也想到了很多問題：
1、角色游戲的教育價值如何體現？
2、角色游戲的內容是否越豐富孩子就玩得越好？
3、教師提供的材料是否越多越好？
4、教師營造的游戲環境是否有利於孩子間的交往？
5、究竟是什麼影響了孩子相互間的交往？
今天共開設的內容、人員分配及活動內容：
（1）燒烤區：2人
燒烤區是今天新開的項目，所以店裡的小朋友也很積極，參與的小朋友也很多，大多數小朋友都到小吃店逛了一圈，但是服務似乎還跟不上，所以王永浩不停的叫：東西好了沒有，我都餓死了。
建議：教師可以帶幼兒去參觀一下燒烤區，可以發動幼兒製作菜譜，並為幼兒提供食糧的餐具，並學習必要的接待禮儀。
（2）食品區：2人
今天陳浩磊、宋佳陽小朋友表現挺好，既能用語言和顧客交往，還能在有空的時候整理物品，顧客還是比較多，但有的時候顧客扔下錢拿了東西就走。
存在問題：在沒有人購買的時候，食品店裡的服務員就會顯得無所事事，而且幼兒買賣的行為太單一，而且非常的隨意。
建議：是否可以請三個服務員，兩個上班，一個休息，大家輪流，這樣就使得三個幼兒有了上崗機會，既給兩個服務員提供了交往的機會，也滿足了幼兒想到其他區域玩的慾望。另外是否能夠在適當增加食品店的品種，並有不同的標價，幫助幼兒學習初步的貨幣價值意識。
（3）水果、蔬菜區：1人
今天的菜場生意清淡，可能和燒烤區有關，因為今天燒烤區為新增設的，孩子們的興趣很高，沒人買菜了。而且一開始只有一個服務員，一個人干坐著。
建議：三個有關於購物的主題是否能夠和在一起，然後有明確的標示，並有不同的價格標簽，也可以增加一些食品加工之類的，以豐富購物主題的內容。
活動反思：
通過今天的活動，我發現孩子們都很喜歡當店員，顧客與服務員之間能有基本的對話。孩子們對燒烤區的興趣較濃厚，蔬菜區卻略顯清淡，在下次活動中，我們會考慮將這兩個區進行合並，生意互補。還有在活動中，孩子對錢使用的很快，導致錢不夠用，我們考慮是否可以增設一個「銀行」，不僅增加角色，而且解決錢的流通。同時，還可以豐富幼兒的交通方式，不要總是走著去很累，可以增設一些交通，如公交車、的士等。
總之，角色游戲的指導需要經過觀察游戲——發現問題——調整策略——繼續觀察——總結游戲的階段，這是一個反復循環的過程，作為教師首先要學會觀察，並在觀察的過程中發現問題，並能根據問題制定策略，並在下一階段的游戲中進行再觀察，也許調整後的策略不一定對游戲有幫助，但是只有在反復觀察、調整、思考的過程中，教師才能找到真正促進幼兒游戲發展的途徑，而且及時對自己的反思過程進行記錄，就是形成正確指導策略的基礎。也許今天我所看到的角色游戲也很片面，因為一、二次的觀察存在著一定偶然性，我所提出的建議不知道是否可行，但是這也許這並不重要，重要的是能發現問題，並能去思考並積極地尋找解決方式，幼兒的游戲始終屬於動態狀態的，游戲中存在問題是很正常的，只要我們學會透過現象看本質，通過行為定策略，使角色游戲真正起到促進幼兒發展的作用，而不是一個看起來熱熱鬧鬧，實際上原地踏步的簡單的重復過程，我們所要做的是通過幼兒相互的交互，合作促進其對材料的運用能力，對語言的運用。
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紅博之窗2010-11-16 10:14:32 [舉報]
觀察內容：娃娃家（3）
觀察班級：小(2)班 觀察者：鄭燕
活動准備：
1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅乾等）。
2、布置若干娃娃家的環境（內有桌、椅、電視、電話、床等）。
指導要點：
一、啟發引導幼兒結合自身經驗，說說自己的爸爸媽媽是怎麼照顧自己的，從而引申到幼兒身上，讓幼兒討論：如果自己當娃娃的爸爸媽媽，應該怎麼做？爸爸可以做什麼？媽媽可以做什麼？
二、幼兒游戲，教師指導：
1、教師根據幼兒扮演角色的意願，將幼兒分為兩人一組，並帶領幼兒到「娃娃家」的場景中開展游戲。
2、教師巡視，介入指導：
〈1〉讓幼兒明確自己所扮角色的簡單職責，並能說出對方所扮角色的稱謂如「他是爸爸。她是媽媽。」
〈2〉提醒幼兒掌握正確抱娃娃的姿勢及給娃娃喂飯的方法。
〈3〉鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴遊戲的樂趣。
〈4〉繼續提醒幼兒要輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，會輪流使用玩具
活動反思：
通過前2次的游戲後，幼兒對如何進行娃娃家的游戲有了一定的了解，也積累了一些生活的經驗，於是這次活動將小朋友們進行角色分配，有的人演爸爸有的人演媽媽。在觀察中發現小朋友們有了自己的角色後玩的更開心了：比如思鈿會抱著娃娃說「不哭我是媽媽」而扮演爸爸的曾弈會在一邊像模像樣的煮東西。
從此次游戲的情況看，前2次小朋友出現的問題和娃娃家中的游戲材料的使用和一些常規的培養有很大的關系，本次活動通過游戲角色的分配和教師對常規的強調，使的幼兒慢慢形成了較良好的游戲常規.
但在游戲中我發現幼兒對愛護玩具材料的常規要求做的還不太好，比如：在游戲中，幾個男孩子在搶娃娃家的灶，於是他們把桌子旁邊的東西碗啊盤子啊什麼的，全部掃到了地上，但是他們根本沒有去撿，而是繼續的去搶；還有的小朋友不玩的東西不重新放在籃子里，而是隨手一扔就不管了.因此在下次游戲開始時，教師要先進行強調，先給小朋友們說一說讓幼兒思考這種行為對不對，哪錯了，應該怎麼做，教育幼兒游戲材料要愛護，如果損壞了小朋友們就沒的玩了，大家要把幼兒園的東西當成自己家的玩具好好愛護，不要互相爭奪，要互相謙讓。
紅博之窗2010-11-16 10:18:59 [舉報]
中班幼兒游戲觀察記錄及反思
班級：中一班 教師：郭英 時間：10月13日
內容與過程
角色游戲「小吃店」已經開展兩個月了，幼兒對游戲很感興趣。在今天的活動開始，我和幼兒一起回憶了「小吃店」游戲中的主要角色和他們各自的工作任務。游戲開始前，我問幼兒是自己商量分配角色還是老師分配，幼兒的回答是自己分配角色。我就讓他們分組商量，我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，游戲開始了，我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自己沒得玩。這時，我發現有的組分配角色較好，有廚師、服務員和顧客。有的組只有廚師和服務員，而沒有顧客，在我的提醒下，他們就改變了一些角色。在游戲過程中，羅曼佳琪和陸宇航扮演得比較好，葉軼凡當顧客時就很耐心地坐在位置上等待，我看到卓子欣當廚師當得很認真，而且還有對顧客說「你覺得好吃嗎？」「要不要加點調料」等。還有幾個幼兒也表現得不錯。可還有一部分幼兒對玩具感興趣，忘記了自己的角色。在老師的提醒下，有幾個幼兒回到角中。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了角色意識，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結束時，幼兒學會整理玩具，但整理得不夠整齊。
幼兒行為分析
中班上學期的幼兒已經有了一定的角色意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是可以把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自己動腦筋解決。
教師在游戲中發現問題，要以平行介入的方式幫助幼兒，讓游戲繼續開展下去。
反思與推進
在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄玩具，不明確自己所扮演的角色，與的有幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規則。
在知識准備方面我們做得還不夠，繼續請家長配合我們的工作，帶幼兒去小吃店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。在區域活動中，提供玩具分組開展活動。增強幼兒對角色的理解。
紅博之窗2010-11-16 11:11:41 [舉報]
·小班角色游戲娃娃家觀察反思·
地點：小三班 背景：布置娃娃家環境 時間：2010年10月19日
教師：劉琪
娃娃家游戲其實是小朋友們日常生活的真實寫照，小朋友們對這些內容很熟悉，比如吃飯、睡覺等，他們也希望自己能成為爸爸媽媽照顧孩子，像他們的爸爸媽媽那樣做，因此游戲的內容小朋友很興趣，於是我們決定開展這個游戲。
一、案例：
今天游戲，教師以客人的身份到各個娃娃家做客，並隨機觀察了一下小朋友們如何接待客人的，記錄了一些片段
我走到賀銘憧那組的娃娃家，賀賀第一個看見了我就說：你來我們這玩的嗎？我說對啊，我來你這做客，你們歡迎嗎？賀賀說：好啊！而其他的小朋友們正在自己玩自己的玩具沒有發現我。
我又來到第2個娃娃家，麗涵那，這回我敲門，麗涵問誰啊，我說我是劉老師來你們這做客的，她打開了門歡迎我，並請我坐下倒水給我喝。
二、分析：
我發現在活動中能力強的幼兒，對如何接待客人還是做得不錯的，比較熱情，而能力弱的幼兒做的不夠好，還要加強。還有大部分幼兒不喜歡去別人家做客，喜歡自己留在娃娃家玩，因此下次游戲可以多鼓勵幼兒外出做客。
三、反思：
本次游戲中教師繼續加強對幼兒如何做客和當客人的指導，小朋友們也對當客人產生了興趣，重點我觀察了競棋，他先到了鄭睿雯的娃娃家，敲了敲門，然後和鄭睿雯說他是誰，接著在他們家高興餓玩了起來，睿雯給他誰喝，還說了謝謝，並且走時還對那家的小朋友們說之間，之後他在自己的娃娃家也接待了客人，表現的不錯。
從游戲中我感覺到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內容。讓幼兒學習與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內容也會更有趣更吸引孩子，並且能有效的增加幼兒的交往和語言表達能力。
紅博之窗2010-11-16 11:13:18 [舉報]
小班角色游戲（醫院）案例反思
地點：小三班教室 背景：布置醫院環境 時間：2010年9月14日 教師：王麗娟
一、案例： 角色游戲開始了，這是角色游戲（醫院）開展的第二堂課。今天思恬當掛號員，賀銘憧當醫生，趙禹辰當葯劑師，王麗涵和索灝邦當注射師，其他大部分幼兒當病人和爸爸媽媽。游戲開展得很順利，突然傳來了哭聲，我飛快的跑過去，發現葯劑師趙禹辰大哭起來（臉頰紅紅的），而楊競棋一副闖禍後非常後悔的表情，我猜他肯定是為搶玩具。像往常我肯定要批評他了，但今天我轉變了想法，為什麼不換一種方法幫助孩子，真正認識自己的行為帶來的嚴重後果。我著急的說：「競棋，你快送醫院。」「醫生，你快給他檢查下。」，於是，醫生問：「你哪裡疼啊？」趙禹辰說：「我臉疼，腳疼。」醫生說：「他骨頭斷了，趕緊去放射室拍片。」競棋趕緊扶著趙禹辰去拍片。我對競棋說：「你回去好好照顧他，下次要注意哦。」競棋在旁邊不住地點頭說：「知道了，我下次不會了。」
二、 分析： 在平時的自由活動和游戲中，經常會發現抓、撞事件，對於這樣的突發事件，老師們常常採用的方法往往是說教、批評。可是，老師們苦口婆心說教後，「肇事者」也乖乖認錯，在玩的時候卻又忘記了，效果不明顯。而這一次我嘗試以游戲的形式來處理，使幼兒處於游戲的情節中，真正地意識到由於自己的魯莽行為給同伴帶來了痛苦，同時，也豐富了游戲情節。
三、反思： 當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
小班幼兒的自我控制能力和規則意識不是很強，經常會出現忽視規則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的「嚴重後果」，從而加強自我約束控制力。
紅博之窗2010-11-16 16:07:57 [舉報]
活動內容: 娃娃家
提供材料: 娃娃家場景，娃娃、小碗、小勺等娃娃家餐具
案例記錄:
角色游戲一開始林俊豪就跑到娃娃家裡忙開了。過了一會兒，小朋友們陸陸續續地都來參加娃娃家。忽然嘉靜跑來告訴我說：「薛老師，俊豪在搶娃娃家的刀。」我一看，只見俊豪手裡緊緊地拽著一把玩具刀，而曾奕和夏藝欽正想從他手裡奪回小刀，曾奕嘴裡還嚷著：「這是娃娃家的，這是娃娃家的。」問明原因後，得知俊豪從夏藝欽手裡搶過小刀後一直不放手，要一個人玩，不讓當娃娃家媽媽的夏藝欽切菜，燒飯。「俊豪，你是不是喜歡玩這把小刀啊？」 我問他，俊豪點點頭，「可是娃娃的肚子餓了，想吃飯了，你不把刀還給娃娃的媽媽，媽媽就沒法燒飯做菜了，那樣娃娃可要餓壞了，你待會兒再玩好嗎？」 「好吧」俊豪想了想，有點兒不情願地將手裡的小刀放了下來，去其他區域玩了。
案例分析:
這一案例說明小班的孩子在活動中往往帶有明顯的自我中心的傾向，常常以自己的需要作為唯一的標准。案例中俊豪拿著小刀不肯放這一行為充分說明了這一點，而且這一年齡階段的幼兒還喜歡模仿，見別人拿什麼就跟著拿什麼，別人怎麼玩也跟著怎麼玩，這樣當玩具缺少時就出現了爭搶的現象。因此作為教師除了用語言去調解幼兒之間的矛盾外，對小年齡幼兒來講，同種類的玩具數量應盡量多一些，為孩子的選擇、模仿創造條件，以減少因玩具不足而引起的沖突
小二班 薛雅瓊
紅博之窗2010-11-17 10:29:55 [舉報]
中班角色游戲觀察記錄
—學習初步解決問題的能力
觀察內容：風味小吃店
觀察時間：2010年9月15號
觀察者：陳瑛
班級：中一班
觀察實錄：
「風味小吃店」是我們班孩子非常喜歡的一個角色游戲。根據幼兒的需要現在風味小吃店的食品有：水餃、饅頭、湯圓和羊肉串等，很多幼兒都喜歡參與風味小吃店的游戲，擺弄這些形象逼真的材料。有一次，王禮傑選擇了風味小吃店游戲，他賣起了羊肉串。游戲中，他發現製作羊肉串的謝煒辰離開了，立刻跑去擺弄製作羊肉串的材料，覺得挺好玩的。謝煒辰回來後，與王禮傑吵了起來。因為，此時的王禮傑怎麼也不願意離開製作羊肉串的崗位，他讓謝煒辰去賣羊肉串，陸宇航不願意，他據理力爭，跟謝煒辰說道：「明明是我在做羊肉串的，我先來的。」王禮傑想了想說：「那我們石頭、剪刀、布」。結果，王禮傑輸了，他又去賣羊肉串了。
分析與思考：
游戲進行到一定的時間，在同一游戲中出現了不同的角色，而各角色應有自己不同的職責。觀察中，幼兒之間因為「你該做什麼？我該做什麼？」發生爭吵，這說明幼兒的游戲在進步。在之前的游戲中，幼兒的游戲的角色少、不穩定，沒有明確的角色分工。隨著游戲的逐步開展，游戲角色增加了、游戲的情節豐富了，幼兒常常受游戲材料和參與游戲人數等因素的影響而離開自己當前的角色，參與到其他游戲，甚至強占他人的角色。這些現象的出現告訴教師，幼兒的游戲需要規則，需要明確的角色分工，幼兒在游戲中必須明確自己的角色、履行自己的角色職責。
實施措施：
1、和幼兒一起討論「怎樣才能讓別人一看就知道自己是做什麼工作？」鼓勵幼兒與教師共同想辦法，製作標志如牌子、圖片、衣服等，表現相應的角色。
2、根據幼兒討論，為幼兒提供不同的服飾，幫助幼兒明確自己和同伴的角色。
3、游戲中，有意識的詢問幼兒，讓幼兒回答：「今天我是XX，我的任務是……」
幫助幼兒明確自己的角色及職責，在游戲時能自始至終。
活動反思：
角色的分工以及角色職責都應從幼兒的游戲中來，教師在游戲觀察的基礎上組織幼兒討論、確定游戲角色的分工以及角色的職責。在幼兒游戲的過程中關注每一位幼兒是教師工作的重要一環，當我們的孩子發生困惑、疑慮的時候，我們都要及時地給予幫助和鼓勵。因為幼兒游戲水平的不斷提高除了需要幼兒自我的積極探索外，更需要我們教師的外力去引導和推進。
❷ 大寶女兒叫趙夢蝶二寶男孩准備叫辰應該叫趙什麼辰
趙桐辰
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❸ 名字分析！2013.3.25日15時12分出生男孩，爸爸姓趙，媽媽姓齊 叫趙禹辰怎麼樣
《趙延石》《趙雁海》《趙延法》《趙洪義》《趙百濤》！
❹ 性趙羊年帶辰字的男孩名字
趙裕辰
趙城辰
趙忻辰
趙琳辰
趙崇辰
趙寧辰
趙以辰
趙禹辰
趙望辰
趙承辰
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趙予辰
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趙蔚辰
趙丁辰
趙友辰
趙崢辰
趙遠辰
趙心辰
❺ 姓趙，幫忙起個名字。
趙梓軒，趙辰軒，趙九霄（九月初九），
❻ 姓趙 趙（）辰中間加個字
趙城辰
趙昭辰
趙傳辰
趙凌辰
趙晨辰
趙修辰
趙予辰
趙宗辰
趙遠辰
趙煥辰
趙琪辰
趙亞辰
趙胤辰
趙忻辰
趙孟辰
趙德辰
趙恆辰
趙延辰
趙彤辰
趙友辰
趙相辰
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